《淨土宗概論講記》(二十六)
第三章 淨土宗正依經典
判教目的是為了立宗,顯示自宗尊重的法門。在第二章「教相判釋」之後,接著上一章次第的安排,這一章是要說明淨土宗所重的經法,把正依經典作一個說明:這是本章的來意。
這一章總分四節:
第一節《正依經典之意義》,主要講能依的規則。正依經典怎麼依,按什麼樣的規則依準,這是第一節給我們的啟發。
第二節《淨土三經》、第三節《三經關係》、第四節《三經先後》,這三節都是講所依經典,依什麼經典,是什麼內容。《淨土三經》是直接表述,《三經關係》《三經先後》是補充說明。
所以這四節分為兩大類:一是能依規則,二是所依經典。
第一節 正依經典之意義
分科:
建立一宗教義所根本依據的經典,稱為正依經典。
這一句是說明正依經典在整個一宗範圍內的地位:是「建立一宗教義所根本依據的經典」。它不是泛而論之的,而是有著不可動搖、不可替代的地位。這種地位決定了我們要對它依奉。
一、依奉的規則
那依奉的規則是什麼呢?接下來解釋:
「正」是純、專,與「旁」相對,是統攝義;「依」是用,與「不依」相對,顯簡別義。於佛說一切經中,既然選擇所宗,必然有所依、有所不依;於所依經中,也有正、旁之分,根本依據者為正依,輔助依據者為旁依。
我們學佛,講經典肯定是指釋迦牟尼佛所說的。就淨土宗來講,有的經典是在正位,其他的就在旁位。「旁」就是旁邊的。和「旁」相比,「正」是統攝義。比如開會,領導坐正中,可以統攝旁邊的,這是統攝之義。「正」和「旁」的關係,顯示以「正」來統攝「旁」。
「依」是什麼意思呢?是用的意思,依用。「與『不依』相對,顯簡別義」,什麼叫「簡別」呢?是顯示它們之間的差別。立淨土宗,什麼經典是依用的,就叫「依」;除此之外,不依準、不依用的就是「不依」。所以「正依」這兩個字有「統攝」和「簡別」兩重含義,這是從字義來說明。
接下來從意義上來講。「於佛說一切經中,既然選擇所宗,必然有所依、有所不依」,所有的經典都拿來立宗,這不可能。立宗就有所依的經、法,依哪個宗,修哪個法門,必然有所選擇,修淨土當然以淨土教法來講解淨土經典,學禪就依《金剛經》《楞嚴經》等等,一定要有選擇,所謂「有所依、有所不依」:這就是「依」的分限的來源。
所依經可能是一部,也可能是兩部、三部或者四部。在所依經典當中,有正、旁之分:根本依據的稱為正依,輔助依據的稱為旁依。正依和旁依就顯示出了差別,一個是根本依據,一個是輔助依據,輔助依據就是參考性質的。
它們之間的關係、規則,前面所述是鋪墊性質的,最後一段就講得非常清晰了:
正依統攝旁依,餘經所說與正依經矛盾時,依正依經典為準。
「正依統攝旁依」,這是一個規則。當「餘經所說與正依經矛盾時,依正依經典為準」。「依」有兩種含義,一個是依據,一個是依準。這是有標準的,當別的經典與正依經典發生矛盾時,怎麼辦?有辦法會通就會通,沒有圓融智慧就不要會通,就依據正依經典。旁依經典也有講到彌陀淨土的,如果與正依經典不一樣,依哪個為標準?當然依正依經典。好像開會時一把手沒講話,二把手、三把手先講話,就先聽聽;一把手講了話,二把手講得不一樣,怎麼辦?當然按一把手講的辦,這個就不要問了嘛,再問就可能要革職查辦了。正依經典就好像一把手,它在正的位置上,講怎麼念佛、怎麼往生,別的經典說這樣不行,那怎麼辦?看誰的位置高,正依經典的位置就高,釋迦牟尼佛金口講的,在這個法門中它就是權威,就是標準,就依它。就像法律,上位的法決定下位的法,憲法是根本。憲法那樣講,這個法這樣講,那這樣講就不對,就要修改,一定要使之符合憲法的原則。如果其他經典所講的跟正依經典不一樣,可能有它的會通關係;如果你不明白,就通通擱置,這樣就簡單了。
所以正依經典有這樣的意義。不然就只是一個概念,說說而已,嘴上喊「淨土三經是我們的正依經典」,修的時候卻不依淨土三經,說:「《楞嚴經》講這樣不能往生,《金剛經》也講這樣不可以……」這就是正依經典的觀念沒有入心,也不懂得正依的規則。
正依經典這種觀念有必要深入,一定要堅固。因為我們一切修學都是依正依經典來的,如果沒有這個概念,可以講根本就沒有入淨土宗,沒有入淨土門,在那裡左右飄移,腳底下是浮萍,沒有根。根,一定要紮在這正依三部經裡。
二、複習思考題
1.「依宗判教」與「依教立宗」
「依宗判教」和「依教立宗」這兩個名詞,大家以後看教理會經常看到,所以把它們列在這裡。「依宗判教」就是依宗派的立場來判釋一代佛教,比如淨土宗判聖道門、淨土門;「依教立宗」的「教」是指宗派所特別依據的經典,比如淨土宗就是依據淨土三經來建立這一宗,「教」就特指淨土三經:它們有互為一體的關係。
2.三依
三依的典據出自曇鸞大師的《往生論註》,是解釋天親菩薩《往生論》中「我依修多羅,真實功德相」的「依」字。他提出三點:「何故依」「何所依」「云何依」,非常簡略,非常具有綱領性,特別有遠見。如果以淨土宗的立宗體系來看,這「三依」就已經包括全面了。
「何故依」就是教相判釋,就是我們為什麼依淨土三經:通過教判,說明為什麼要學淨土門,為什麼要學他力易行道。通過教相判釋來解決「何故依」的問題:為什麼依這個?這就是解釋依的理由。
「何所依」,依據的是什麼,就是第三章講的「正依經典」。
「云何依」,怎麼來依,就是第四章講的「相承論釋」。不是自己說依什麼經典,一定要有傳承的來歷,相承論釋裡講得很清楚——怎麼安心,怎麼起行,證什麼果位。
這就是「三依」。
第二節 淨土三經
一、正依、旁依
淨土宗正依經典有三部,稱為「淨土三經」,即:
《佛說無量壽經》(簡稱《無量壽經》或《大經》)
《佛說觀無量壽佛經》(簡稱《觀無量壽經》或《觀經》)
《佛說阿彌陀經》(簡稱《阿彌陀經》或《小經》)
這裡就列了這三部經典。在這之前有一段文,這段文主要說了兩件事:
第一,說明淨土宗正依的經典只有三部。為什麼這麼說呢?這是有針對性、啟發性的。
第二,說明旁依經典甚多,講到極樂世界的太多了,有二百多部經論。
先把這三部經的經名列出來,接下來說明正依經典為何只有這三部,不能多一部嗎?不能少一部嗎?這三部有正依的理由。
三經皆專門、純粹講述往生阿彌陀佛極樂淨土之事,不雜其餘,故為淨土宗正依經典,善導大師稱為「正行、專依、往生經」。
這三部經之所以被列為正依經典,有這樣三點:純、專、不雜。把一大藏教所有經典翻開看的話,這三部經完全符合這幾個條件,因為是正依,就要純,就要專,就要不雜;其他的都不符合這幾個條件。
所以,「善導大師稱為『正行、專依、往生經』」。在《觀經四帖疏》「三心釋」裡講「就行立信」時,有這一條文:
言「正行」者,專依往生經行行者,是名正行。
「正、依、經」列在一起很清楚,這三部經很顯然是正依經。
我這本《淨土三經》是岳麓書社出的,前面有一篇智隨法師寫的序文和我寫的一篇《淨土三經概說》,裡面說到了有關「淨土三經的選定」,講了曇鸞大師和善導大師是怎樣選定淨土三經的,大家可以參考。淨土三經成為淨土宗的正依經典是有依據的,其中也有必然的邏輯關係。
接下來說明旁依經典甚多。
兼說阿彌陀佛淨土之經甚多,皆為旁依經典,如《華嚴經》《法華經》《首楞嚴經》等,《觀念法門》亦列舉「六部往生經」。
為什麼是旁依呢?「兼說阿彌陀佛淨土之經甚多,皆為旁依經典」。旁,就是兼說,不是專門說,也就是說,這部經有它本來的宗旨。比如,《楞嚴經》裡有《念佛圓通章》,但它的宗旨本身不是專講念佛的,不是以專門求生西方極樂世界為經宗的;它以首楞嚴定、怎麼修行破五陰作為它的經宗。釋迦牟尼佛在很多經典講其他法門的時候,念念不忘阿彌陀佛的本願、極樂淨土,一定會旁涉到極樂淨土。這時候他所講的力度、所照顧的攝眾面是不一樣的,所以不可以把這一段當正依,但可以引為旁依。
講到極樂淨土,《念佛圓通章》很有名,尤其近代印光大師非常推崇,我們讀起來也很相應:
十方如來,憐念眾生,如母憶子。若子逃逝,雖憶何為?子若憶母,如母憶時,母子歷生,不相違遠。若眾生心,憶佛念佛,現前當來,必定見佛。
如果母子兩人一人相憶、一人專忘,到後來就永遠不能相見。佛憶念你,你老忘記佛,怎麼能見到面?這個比喻非常好。但是,如果要作為正依經典,它的份量、對機、時間點是不夠的,所以不可以作為正依經典。
它裡面所說的,比如「都攝六根,淨念相繼,得三摩地,斯為第一」這一句就有不同的解釋:如果依淨土三經,就有淨土三經的解釋;如果依首楞嚴定來解釋的話,這裡的標準是比較高的。大勢至菩薩開示要「都攝六根」,但我們一根都攝不了,眼睛到處看,耳朵到處聽,心裡靜不了。如果依《觀無量壽經》來講,就是口稱佛名。口稱佛名怎麼能「都攝六根」呢?口稱佛名猶如歸命阿彌陀佛,整個命都交給阿彌陀佛了,六根就都收到裡面去了。就好像坐船,一旦上了船,雖然眼睛看著岸上,沒關係,你不會跑到岸上去;耳朵聽到岸上的聲音,你也不會跑到岸上去,因為整個人已經在船上了。
作為凡夫,如果我們自己修行「都攝六根」,一定要往裡面收攝,要靜定,不受外界干擾,這比較難。那我們歸命阿彌陀佛,把整個身家性命交給阿彌陀佛,六根都歸命根所攝持,命根歸給阿彌陀佛了,六根不就都收進來了嗎?這樣解釋就有會通的餘地。
如果你不知道這樣的解釋,也沒必要作過多、過細的解釋。只是說,如果它干擾了「口稱佛名」,我們就知道,它的份量,它在本門中的地位,不至於讓它干擾「口稱佛名」。佛說法一定有共通的地方,這樣對我們才有啟發意義。
《華嚴經‧普賢行願品》《法華經》《首楞嚴經》,這些經典裡有多處講到念佛,可以作為旁依。舉例來講,《觀念法門》列了六部「往生經」,這是祖師的證據。這樣,往生經就不止三經了,五經、六經、八經、十經都有可能。現在刊行流通的有《淨土五經》,有人說:「你們怎麼老講淨土三經,人家怎麼列淨土五經?」這不矛盾。淨土三經是正依經典。淨土五經就像六部往生經一樣,祖師也說到了,五經、八經都可以。但如果講正依,只有三部;其他是旁依,這樣關係就非常清晰。
通過這樣的解釋,大家對正依經典的地位,對它在修學上的指導意義,以及怎樣依據、利用正依經典,觀念應該比較明確了。
(待續)